tel: 012341012
Пројекат „Заједно Растемо: упознајмо екосистеме, биодиверзитет и храну различитих земаља”
| Kонкретни циљеви пројекта су: | ||
|---|---|---|
| Побољшање капацитета наших школа у погледу транснационалне сарадње унутар програма Ерасмус+; | Унапређење способности наших школа за дизајнирање и спровођење интерактивних, неформалних и интеркултурних курикулума и активности | Унапређивање наших формалних и неформалних курикулума у вези са темама које се односе на биодиверзитет, екосистеме, здраву храну и исхрану. |
Ови циљеви су повезани са приоритетима које смо изабрали:
| Приоритети пројекта | ||
|---|---|---|
| „Животна средина и борба против климатских промена” | „Развијање кључних компетенција” | „Подршка иноваторима у школама” |
Одабрали смо хоризонтални приоритет „Животна средина и борба против климатских промена”, јер су теме пројекта дубоко укорењене у еколошкој димензији и строго повезане са климатским променама. Наиме, очување екосистема и здрава, локална исхрана су дубоко повезани са климатским променама. Промовишући разноликост — како културну, тако и еколошку — наш пројекат подстиче отпорност међу новим генерацијама, јер разнолике заједнице и екосистеми боље могу да се прилагоде еколошким изазовима. Очување екосистема помаже ублажавању климатских промена очувањем биодиверзитета, заштитом угљеничних резервоара попут шума и обезбеђивањем стабилности природних циклуса. Подстицање здраве, локалне исхране смањује зависност од индустријске пољопривреде, која доприноси емисијама гасова са ефектом стаклене баште, крчењу шума и исцрпљивању земљишта. Разумевањем ових веза, ученици и њихове породице, школе и заједнице могу донети одрживије одлуке које доприносе акцијама за климу и заштити животне средине.
Kада је у питању образовање, одабрали смо следећа два приоритета: „Развијање кључних компетенција” и „Подршка иноваторима у школама”. Увођењем тема као што су биодиверзитет, екосистеми, исхрана и њен утицај на животну средину и климу, важност очувања локалних сорти, улога пчела и инсеката у екосистемима и других, пројекат подстиче развој седме кључне компетенције. Довођењем ученика из различитих земаља и са различитим позадинама на практично, уроњено искуство учења, пројекат доприноси развоју прве, друге и пете кључне компетенције. Промовишући осећај припадности ширем, европском друштву кроз Ерасмус+ пројекат подстиче трећу кључну компетенцију. Ове кључне компетенције, заједно са осталим три, обично су изостављене из традиционалних школских курикулума и нису обухваћене програмима партнер школа. Увођењем искуствених, неформалних и практичних активности, пројекат уводи иновативне методе које омогућавају учитељима да обрађују теме као што су биодиверзитет, екосистеми, исхрана и њен утицај на животну средину и климу, важност очувања локалних баштенских сорти, улогу пчела и инсеката у екосистемима и друге повезане теме на ангажујући, забаван начин, како би ове теме биле разумљивије и ближе ученицима. Наставници укључени у овај пројекат су иноватори захваљујући свом искуству и активностима које су до сада развили, као и захваљујући имплементацији овог пројекта, који ће допринети иновацијама у њиховом раду и у нашим школама.
Циљне групе пројекта су наставници и наставнице наших школа (6 наставника активно учествује) и 75 ученика и ученица узраста 12-13 година из три школе. У свакој активности мобилности, група од 5 ученика и два наставника ће путовати у иностранство. Поред тога, локална група од 5 ученика и још 15 ученика ће учествовати у активности (75 деце укупно). Kроз активности дисеминације и пројектне резултате, осигураћемо да утицај пројекта надмаши саме учеснике пројекта, позитивно утичући на друге разреде у школама које учествују и на квалитет наставе у горепоменутим предметима. Све три школе укључене у пројекат имају мало међународног искуства – и ученици и наставници ретко имају прилику да се сретну и сарађују са вршњацима из других земаља.
Потребе које смо идентификовали и које желимо да задовољимо кроз пројекат:
| Потребе ученика: | ||
|---|---|---|
| Практична искуства учења која апстрактне концепте чине конкретним и подржавају стицање кључних компетенција и тзв. „зелених вештина” (укључују знање, способности, вредности и ставове потребне за живот, допринос и подршку еколошкиодрживом друштву) кроз садржаје прилагођене узрасту о биодиверзитету, екосистемима и прехрамбеним системима, као и јасне везе између глобалних еколошких проблема и њиховог свакодневног живота | Искуства позитивних интеркултуралних односа који могу спречити формирање предрасуда, стереотипа или чак ксенофобичних ставова, којима су деца овог узраста често подложна | Учење о здравој исхрани, значају локално узгајане и сезонске хране у поређењу са брзом храном, која је ученицима овог узраста често привлачна због циљаних маркетиншких кампања и потрошачког приступа храни у друштву |
| Интерактивни алати за учење који одговарају различитим стиловима учења и који могу природно подржати развој енглеског језика | Могућности за повезивање са вршњацима из других земаља на структурисани и вредновајући начин | Сигурни простори за дељење перспектива без страха од осуде, уз препознавање и валидацију њихових доприноса и идеја |
| Потребе наставника: |
|---|
| Стручно усавршавање у вези са предавањем екологије, географије, енглеског језика и грађанског васпитања на иновативне и искуствене начине |
| Вештине у осмишљавању, спровођењу и евалуацији активности неформалног образовања |
| Способност промоције и спровођења вредносно заснованог учења које може обликовати ставове ученика |
| Искуство у различитим окружењима за наставу (башта, кухиња, парк, заштићена област, град) како би се развила иновација у њиховом раду и школама |
| Методе и ресурси за обраду потенцијално осетљивих тема (несташица хране, климатске промене) |
| Готови наставни ресурси који су у складу са националним наставним плановима и програмима |
| Искуство и вештине у међукултурној сарадњи са колегама из иностранства |
| Стратегије за дугорочну укљученост ученика и родитеља у међународне пројекте |
| Алати и стратегије за дугорочну сарадњу са међународним партнерима и редовно ангажовање у Ерасмус+ пројектима |
